Ed.D.

Universidad de La Laguna

Descrição do Programa

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Universidad de La Laguna

Doutorado em Educação da Universidade de La Laguna atende às atuais e futuras necessidades de investigação no campo da educação, em um contexto social, incluindo a mudança ea inovação como um desafio para a sustentabilidade, o cuidado desenvolvimento tecnológico a diversidade, a educação ao longo da vida e bem-estar. A partir de uma estrutura social europeu consolidado, expande sua projeção internacional para incorporar outros cenários, como áreas de africanos e americanos, através de programas de cooperação inter-universitária para facilitar a extensão da oferta aos alunos de outras universidades e da mobilidade e troca de todos os alunos. Tudo isso se reflete no desenvolvimento de duas linhas de pesquisa, que reúnem uma extensa lista de situações e problemas sob investigação.

Precedentes no domínio da formação de doutorado do programa e dados proposta sobre a demanda potencial para o programa

A adaptação do ensino universitário espanhol em todos os ciclos EEES requer reconverter pós-graduação e doutorado; da Faculdade de Educação da ULL, com vontade de responder a essas mudanças, começou a adaptar suas ofertas educacionais, desde o início do processo (2008), e atualmente tem um PhD em vigor embora em processo de transformação, que inclui caminho como todos os mestres oficiais que ensinaram hoje na Faculdade de Educação, 2 rodando (master of intervenção de aconselhamento na formação formal e não formal e Mestrado professor no Ensino secundário escola, formação e Línguas), 1 aprovado pelo ANECA e implementação emergente, Mestrado TIC e Educação: a formação e aprendizagem em ambientes digitais, e 3 mais considerado viável e em diferentes fases do processo de verificação (Mestrado de Estudos avançados em Educação, Mestrado em Desenvolvimento Humano e Diretor de Sustentabilidade em Inovação em Educação e Ensino Fundamental). Enquanto, no futuro, qualquer mestrado que lance a partir da Faculdade de Educação, também será uma rota atalho para o Programa de Doutorado apresentada.

A este respeito, a Comissão para preparar esta Viabilidade Plano considerou que as características especiais de estudos de doutoramento e a variedade de necessidades e métodos de treinamento em pesquisa nas diversas áreas do conhecimento, aconselhar este alto grau de flexibilidade e amplitude no regulação destes estudos.

Uma breve memória de precedentes no campo da formação em pesquisa e produção de médicos, o que reflete a vasta experiência de diferentes departamentos e áreas de conhecimento que compõem este Centro, apoiar a trajetória heurística deste poder e apoia esta proposta. Isso é mostrado pela variedade de programas oferecidos desde os estudos de início de doutoramento em Espanha em formato regulados estudos de pós-graduação. Tabela coordenado programas departamentais e interdepartamentais, que desde 1986 tem ensinado na Faculdade de Educação ULL mostrado. Além disso, a faculdade também tem participado em programas de outras faculdades e outras universidades nacionais e internacionais.

Faculdade de Educação ULL no programa PhD atual em Educação, hospedado programas departamentais no lugar à extinção, e na última década têm defendido 34 teses de doutoramento em nossa Faculdade. Nos últimos 5 anos leram 15 teses de doutorado, não incluindo nesta contagem para outras colaborações ou co-direção de teses com outras faculdades em universidades nacionais e internacionais. Atualmente, temos 70 alunos inscritos na fase de tese de doutorado e deles há 51 projetos de tese registrados. Ao monitorar o progresso eo progresso dos nossos doutorandos em desenvolvimento de sua tese, a previsão é de leitura e defesa de pelo menos 8 teses de doutorado durante 2013/14.

Considerando o número de alunos de graus ameaçadas (166 graus entre os dois Pedagogia e Psicopedagogía- e 417 das quatro especialidades de Mestrado), computação de alunos matriculados em diferentes graus no corrente ano 2013-2014 ( 690 Professores na Educação infantil; 924 em Mestrado em Educação Básica, Pedagogia 899; 27 Adaptação Licenciatura em crianças; e 57 Curso de Adaptação na Primária Grade: 57) e graduados (121 em 2011/2012) e inscrito (129 em 2012/2013) nos dois títulos de Mestrado ensinou hoje na Faculdade de Educação da ULL, considerando o aumento da população de estudantes interessados ​​em continuar pós-graduação e doutorado neste campo conhecimento será perceptível no curto prazo. Além disso, o aumento das relações de cooperação internacional que protagoniza este centro nos últimos anos, abunda no interesse em estudos de mestrado e doutorado nesta Faculdade de estudantes de outras latitudes. Demand, em seguida, para expandir a gama de qualificações do Mestrado e consolidar um Programa de Doutoramento em Educação, de acordo com os requisitos de formação, investigação, inovação e transferência social do conhecimento, justifica a viabilidade proposto e verificação em curso , decorrente de uma Faculdade conscientes da necessidade premente de encontrar apropriado a tais exigências de respostas presentes e futuras.

Portanto, consideramos que é necessário para acomodar o Programa de Doutorado em Educação agora proposto investigar tradições de diferentes áreas do conhecimento da Faculdade de Educação da ULL, apresentando um programa de doutorado contendo duas principais linhas de pesquisa , a saber:

  • Linha 1: Investigação e Inovação em Educação
    • pensamento pedagógico: política, sociedade, desenvolvimento e sustentabilidade;
    • Concepção, desenvolvimento e avaliação de métodos de ensino e aprendizagem.
  • Linha 2: ensino e aprendizagem em áreas específicas do conhecimento

Os temas de investigação são derivados não só dos elementos envolvidos em cada uma das principais linhas, mas a partir de diferentes níveis de análise derivados de contextos de ação: sistema de educação, escola, sala de aula e educadores, bem como diferentes níveis acção; secundário, universitário, berçário não formal ou comunidade, primária e educação ao longo da vida.

Relação da proposta com a situação atual da IDI campo científico profissional na área de assunto.

As duas linhas de propostas de pesquisa estão ligadas à estratégia europeia Europa 2020, que inclui entre os seus cinco objetivos genéricos, duas linhas estreitamente relacionadas de pesquisa que promove este programa de doutoramento, a saber:

  1. Melhorar os níveis de educação e reduzir as taxas de insucesso escolar.
  2. Promover a integração social através da redução da pobreza e da exclusão social.

A recente Plano Estadual de Investigação Científica e Técnica e Inovação 2013-16, aprovado pelo Conselho de Ministros de 01 de fevereiro de 2013, inclui quatro gols, um dos quais é a promoção de ações de IDI para os desafios da sociedade, a fim de contribuir para resolver as necessidades presentes e futuras da nossa sociedade, em linha com os desafios da estratégia espanhola e refletido na estratégia europeia Horizonte 2020. Muitos destes desafios incluem a mudança social e transformação, o que exige sistemas de educação implementar estratégias educacionais que visem a sensibilização e aquisição de novos hábitos e comportamentos para uma nova sociedade para a sustentabilidade, desenvolvimento tecnológico e bem-estar. No desenvolvimento de como enfrentar este desafio, o Plano Nacional é adicionado: pesquisa em ciências sociais e humanas, bem como pesquisas que incorpore a perspectiva de gênero terá um carácter transversal e como tal vai ser incorporada no desenvolvimento de pesquisas técnico-científica e inovação com vista a encontrar soluções para os desafios da sociedade. A pesquisa educacional torna-se assim uma necessidade social de investigação e inovação priorizados: a) a cidadania da sociedade do conhecimento necessita de outros cuidados educacional e outras formas de ensino e aprendizagem; b) os desafios educacionais das sociedades de hoje exigem novos conhecimentos contrastantes para atender às novas demandas de contextos educativos. Tecnologias de comunicação e informação, educação intercultural, a igualdade de gênero e respeito à diversidade de todos os tipos, a educação ao longo da vida, são apenas alguns exemplos desses novos desafios.

Portanto, o Plano Nacional de ID i 2011-2015, entre os seus cinco sectores prioritários como a educação, sociocultural e econômica, que refere que a concretização de recursos humanos qualificados começa com os mais baixos níveis de educação, e, portanto, ela exige capacitação para a aprendizagem contínua entre os seus cidadãos: Esses recursos não só permitem a aquisição de competências-chave que garantem empregabilidade, que ajuda a ativar e desenvolver a cidadania ativa, crítica, capaz de abordar o diálogo social e intercultural, se pode levar a uma mudança no modelo de desenvolvimento econômico, em linha com a estratégia europeia promulgada pela Educação e formação 2020 (ET 2020).

Finalmente, entre as áreas das Ilhas Canárias, propostos pela Agência Canárias para a Investigação, Inovação e Sociedade da Informação de pesquisa, estão definidos mecanismos para definir os objectivos e prioridades da política de investigação e inovação a médio Comunidade Autónoma prazo e nível sectorial específico é o desenvolvimento educacional e cultural das Ilhas Canárias.

Outro campo mais específico de iniciativas de educação de apoio à pesquisa da educação nas Canárias são os da Fundação Canárias para promover a educação do Governo das Canárias. Entre outros objectivos, que são:

a) A gestão dos programas de cooperação educacional com países em desenvolvimento, especialmente os países africanos e latino-americanos, seguindo as orientações do Ministério da Educação, Cultura e Esporte;

b) O desenvolvimento das relações com outras instituições com funções de gestão de estudar ajudas, investigação e cooperação.

Canarias, constituem um espaço geograficamente isolado, apresenta cenários educacionais com limitações que situações com necessidades educativas especiais são derivados e requerentes de atenção, portanto, específicos. educação privada escassos, dificuldades de mobilidade, ambiente social industrial e escasso natural são algumas dessas limitações, bem como densamente povoada e com altas porcentagens de área de população estrangeira, e os visitantes pela indústria do turismo que caracteriza a nossa área.

Esta fraqueza contextual que nós e ainda privilegiada pela sua localização estratégica caracteriza, concordou com a unificação de objetivos com os de outras iniciativas locais, tais como o Pacto para a Educação, nas Ilhas Canárias, liderado pelo Ministério da Educação das Ilhas Canárias, e Campus Tricontinental de excelência da Universidade de La Laguna.

portanto, esta proposta visa não só para acomodar todos os caminhos reais e potenciais, mas para encorajar o progresso, aberturas e vanguardas na produção de conhecimento pedagógico estão ocorrendo e de transferência social-lo. Todos incorporados em um plano mestrado mais ampla que aborda um novo mapa geral de pós-graduação, também ampliando o leque de ofertas mestres de acordo com as novas heurísticas necessidades de formação de doutorado fase pré-proposta.

Em um momento de consolidação das convergências acadêmicas dentro da Europa, pretendemos abrir esse alcance espacial e conceitual que incorpora o divergencias- saturando na América Latina e África; consistente com o que é sul do norte Canarias, ponte de conexão e junção emocional e intelectual entre os continentes; atenção especial, por causa de suas estratégicas localização geográfica e histórica presenças, e expressa a tradição única de ligar a região com os continentes África e América Latina.

Universidade de La Laguna sempre demonstrou especial atenção à condição das relações internacionais ponte, de modo que as ligações com diferentes aspectos acadêmicos e culturais desta instituições da área geográficas tornaram-se valores estratégicos dentro da nossa política de internacionalização. Em grande parte, o resultado desta característica distintiva, tem havido numerosos estudos em diversas áreas de especialização, projetos conjuntos de pesquisa, uma extensa lista de trocas e muitos acordos de cooperação. Universidade, contexto social e político das Ilhas Canárias, não pode marginalizar projeto Tricontinental em que a Universidade de La Laguna campus sustenta seu status de excelência.

O Comitê Acadêmico também se referiu à necessidade de promover essa oferta de pós-graduação, flexível e diversificado em conteúdo, características de desempenho e modalidades, a fim de expandir e se alimentam de lá a importante projeção internacional. Em particular, nutrir e renovar as nossas relações e interesses tradicionais também na área de não-UE (ou seja, que outros privilegiados promover o comércio com a América Latina e África, formação pós-graduada e local de pesquisa conjunta). Tudo isso, sem esquecer toda a rede de acordos e contratos estabelecidos dentro do ambiente europeu, e administrativamente próprio território. A este respeito é de salientar que a Faculdade de Educação da ULL não foi imune à mobilidade de estudantes e professores através de programas regulados por ela, nem o início de estratégias de investigação e publicação conjunta com colegas europeus uma ampla origem geográfica.

Integração do programa de doutorado dentro de uma rede de doutorado

Universidade de La Laguna está no processo de criação da Escola de Doutorado, que fazem parte deste programa. A sua criação foi aprovada pelo Conselho do BCE de 26 de Setembro de 2013.

Estudos em tempo integral e tempo parcial

Previsão de estudantes Estima-se que 2/3 (aprox. 16 estudantes) fazer em tempo integral, e 1/3 (aprox. 8 alunos) a tempo parcial.

competências

básico

  • CB11 - compreensão sistemática de um campo de estudo e domínio de habilidades e métodos de pesquisa relacionados com o campo.
  • CB12 - Capacidade para conceber, projectar ou criar, implementar e adotar um processo substancial de pesquisa e criação.
  • CB13 - Capacidade de contribuir para a expansão das fronteiras do conhecimento através de pesquisa original.
  • CB14 - Capacidade de realizar análise crítica e avaliação e síntese de ideias novas e complexas.
  • CB15 - capacidade de comunicar com a comunidade acadêmica e científica ea sociedade em geral sobre suas áreas de especialização nas formas e linguagens comumente utilizados na comunidade científica internacional.
  • CB16 - Capacidade de promover, dentro de contextos académicos e profissionais, o avanço científico, tecnológico, social, artística ou cultural de uma sociedade baseada no conhecimento.

Habilidades e competências pessoais

  • CA01 - Navegando nossos contextos em que há pouca informação específica.
  • CA02 - Encontrar as principais questões que devem ser respondidas para resolver um problema complexo.
  • CA03 - Para projetar, criar, desenvolver e lançar projectos novos e inovadores em sua área de especialização.
  • CA04 - Trabalho em equipamentos e autonomamente em um contexto internacional ou multidisciplinar.
  • CA05 - integrar conhecimentos, lidar com a complexidade, e formular juízos com informações limitadas.
  • CA06 - Criticism and defesa de soluções intelectuais.

outras habilidades

  • CG0 - a aquisição de competências adicionais não está previsto

actividades de formação

  • Participação em seminários ou workshops Pesquisas Educacionais ..
  • Participação em conferências nacionais e internacionais:
  • Elaboração e publicação de relatórios científicos
  • mobilidade
  • cursos metodológicos e bibliográfica formação especializada

Os critérios de admissão

Os critérios de admissão

O candidato que quiser acessar o Programa de Doutorado da Educação deve solicitar o acesso e admissão de acordo com os procedimentos estabelecidos pela Universidade de La Laguna na Comissão de Pós-Graduação pendentes temporariamente a aprovação da criação da Escola de Doutoramento pela Comunidade processo autônomo concordaram em iniciar o Conselho de Administração da ULL, na reunião realizada em 26 de setembro de 2013.

O Comitê Acadêmico será responsável pela implementação do cronograma de admissão aos candidatos depois de verificar que cumprem os requisitos de acesso gerais estabelecidas pelo Real Decreto 99/2011, de 28 de Janeiro e Regulamentos ensinamentos oficiais da ULL que desenvolve, uma vez que prevê, no artigo 15 que fornece as funções do Comitê Acadêmico dos Programas de doutoramento.

O Comitê Acadêmico será composto por 7 professores, de acordo com as disposições do artigo 14 do Regulamento de doutorado oficial Universidade de La Laguna, nos n.os 1 e 2:

  1. O programa de doutoramento oficial comitê acadêmico é composto por um máximo de sete professores e / ou pesquisadores envolvidos nele, incluindo o coordenador acadêmico, que atuará como presidente da mesma. No comitê acadêmico deve ser integrada, pelo menos um membro de cada linha de pesquisa como o programa de doutoramento, respeitando o limite anterior. No caso de haver mais de sete linhas de pesquisa, no final de cada período, haverá uma renovação do comitê acadêmico, juntando-se como membros da mesma, professores e / ou pesquisadores linhas que não tiveram representantes na prazo anterior. Sempre que necessário, será estabelecido um sistema rotativo de designação dos membros para cada linha de pesquisa, de modo que cada linha não tem o representante comitê acadêmico em mais de dois mandatos consecutivos.
  2. Os membros do comitê acadêmico que são professores ou pesquisadores devem atender a mesma requisitosn definido para supervisor no programa de doutorado correspondente.

Programa de Doutorado em Educação membros será de 7 como indicado e será:

O coordenador acadêmico do Programa de Doutoramento

3 representantes da linha de pesquisa 1: Investigação e Inovação em Educação

3 representantes da Linha de Pesquisa 2: ensino e aprendizagem em áreas específicas do conhecimento

Se o número de inscrições ultrapassar as vagas oferecidas novo acesso, atribuição de vagas será feita, nos termos do artigo 7 do Real Decreto 99/2011 de 28 de Janeiro, de acordo com os seguintes critérios para a avaliação de mérito seleção

  • transcrição de Licenciatura ou equivalente que ateste que o candidato (25%)
  • transcrição de um curso de mestrado ligadas à investigação deste programa de doutoramento: Investigação e Inovação em Educação e Ensino e Aprendizagem em áreas específicas do conhecimento (35%).
  • experiência profissional relacionada à educação (10%).
  • experiência de investigação (participação em conferências, publicações, projetos de pesquisa de adesão (10%).
  • Obtenção de subsídios e bolsas de investigação (10%).
  • habilidades credenciados de língua B2 ou superior (de preferência em Inglês) (10%).

Programa ajuda os alunos com deficiência ULL, de acordo indicado no RD 99/2011, vai ajudar no caso de alunos com necessidades educacionais especiais decorrentes de deficiência para avaliar e abordar a eventual necessidade de adaptações para a integração educacional e social das pessoas inscritas no programa de doutorado que dela necessitam.

No momento da admissão, o comitê acadêmico do programa de doutoramento atribuída ao candidato um tutor acadêmico que é médico professor da ULL, com experiência comprovada de pesquisa pertencente ao programa de doutoramento em que foi admitida (artigo 9.o do Regulamento de doutorado oficial ULL).

O tutor acadêmico é atribuído as funções e a seguinte dedicatória:

  • Assegurar a coerência entre as tarefas do doutorando e o diretor e seu grupo de pesquisa.
  • Assegurar a interacção doutorando com o comitê acadêmico do programa de doutoramento.
  • Assegurar a adequação da formação dos estudantes de doutoramento e actividades de investigação com os princípios do programa e da Escola de Doutorado.
  • Assinar compromisso documentos e atividades doutorando.
  • Revisar e assinar o plano do estudante de doutorado de pesquisa.
  • Preparar os relatórios necessários para o comité de acompanhamento.

O comitê acadêmico do programa de doutoramento pode definir, para todos os casos, o tutor acadêmico é o diretor tese, a menos que o diretor não é um professor da ULL.

Você pode alterar a nomeação de tutor acadêmico, a qualquer momento durante o período de doutorado implementação de um lado, uma vez ouvido o doutorando e desde que razões justificadas, e por outro um orientador de tese também podem dispensar a tutela do tese, se motivos justificados também concordam. Neste caso, o comitê acadêmico do programa de doutoramento deve propor um novo tutor doutorandos.

O regime de dedicação dos estudantes para o programa de doutorado, conforme previsto no artigo 7.2 do Regulamento de oficial ULL de doutoramento, nos termos do artigo 2.2 do Regulamento de progresso e permanência em graus oficiais no ULL será por definição, em tempo integral, e desde a sua admissão ao programa até à apresentação do pedido de depósito da tese de doutoramento trascurrirá um máximo de três anos. Decorrido este período, o Comitê Acadêmico pode, a pedido do candidato, informado por seu supervisor, a extensão deste período de um ano, prorrogável, em qualquer caso, excepcionalmente, mais um ano adicional.

De acordo com o artigo 7.3 do regulamento, a dedicação será a tempo parcial pedido doutorado autorização expressa do Comitê Acadêmico do programa de doutoramento. Neste caso, o prazo para a apresentação de depósito da tese de doutoramento será um máximo de cinco anos, renovável por dois anos aprovação prévia do Comitê Acadêmico, a pedido do candidato informado por sua tese. Esta extensão será estendido em qualquer caso, excepcionalmente, mais um ano adicional.

Os estudantes que desejam estudar um programa de doutoramento em uma posição a tempo parcial deve ser aplicada quando da apresentação do pedido de admissão à la ou, uma vez admitido, quando concur neles nenhuma das circunstâncias previstas abaixo e permitir reconhecimento como estudantes a tempo parcial, como exige o artigo 7.3 do Regulamento da ULL doutorado oficial.

Para se qualificar como um estudante de doutorado na posição de meio período solitário, você terá que apresentar um pedido na forma e dentro dos prazos estabelecidos para ele, justificando a incapacidade de realizar esses estudos sob a tempo inteiro por razões atividade laboral, necessidades educativas especiais, as necessidades de cuidados familiares, atletas de alto rendimento ou de alto nível, bem como aqueles que são contempladas nas regras de permanência da ULL ou, quando apropriado, nos regulamentos que desenvolvem.

Essas solicitações serão resolvidas antes do período estabelecido para inscrição em estudos de doutoramento pelo comitê acadêmico do programa de doutoramento correspondente. Contra essa decisão pode ser interposto recurso para o Reitor prazo de um mês da notificação.

Cada programa de doutorado deve estabelecer o percentual máximo de alunos que podem ser executadas doutorado a tempo parcial. Estes dados podem ser obtidos consultando a guia de programa acadêmico e ser estabelecida antes do início de cada ano lectivo.

Não obstante, durante o desenvolvimento do Programa de Doutoramento, pode solicitar alterações no modo de dedicação, desde que as seguintes circunstâncias:

  • doutorandos com dedicação em tempo parcial ao longo do Programa de Doutoramento perca as circunstâncias pelas quais eles foram admitidos e reconhecidos como tal tornam-se automaticamente os alunos do Programa de Doutoramento em regime de tempo integral. A partir desse momento, eles têm três anos antes da apresentação do pedido de depósito da tese de doutoramento, desde que não se passaram mais de dois anos sob a condição de estudante a tempo parcial.
  • doutorandos que, tendo iniciados estudos de doutoramento sob um olhar em tempo integral na necessidade de aplicar para o status de estudante a tempo parcial e atender a qualquer dos requisitos acima, estará disponível concedam esse status para a apresentação de o pedido de depósito da tese de doutoramento de um tempo máximo que juntamente com o já decorrido não exceda 5 anos.

No caso de estudantes de doutorado que mudaram o seu regime de dedicação no exercício das suas estudos (artigo 7.4 dos regulamentos que regem estudos de doutoramento ULL), um fator de 5/3 está definido para a etapa de dedicação em tempo integral a tempo parcial dedicação e 3/5 para mudanças a tempo parcial para integral, para os efeitos do tempo de computação estabelecidas nos incisos I e III do presente artigo.

Também atrair estudantes de outros países com especial atenção para aqueles de países europeus e latino-americanos que serão incentivados.

Esta escola oferece programas em:
  • Inglês
  • Espanhol


Última actualização January 8, 2018
Duração e Preço
Este curso é No campus
Start Date
Data inicial
Set. 2018
Duration
Duração
Tempo parcial
Tempo integral
Information
Deadline
Locations
Espanha - Santa Cruz de Tenerife
Data inicial: Set. 2018
Prazo de inscrição Contactar Escola
Data de conclusão Contactar Escola
Dates
Set. 2018
Espanha - Santa Cruz de Tenerife
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